培养“双师型”职教师范生 这门四川省重点教改项目试点课程在成都师范学院开班

原标题：培养“双师型”职教师范生 这门四川省重点教改项目试点课程在成都师范学院开班

启动仪式

合影

四川新闻网-首屏新闻成都3月18日讯(记者 陈淋)现代学徒制是双师型一项旨在深化产教融合、校企合作，培养进一步完善校企合作育人机制，职教重点创新技术技能人才培养模式。师范生门试点师范自2019年教育部全面推行现代学徒制以来，川省成都它已成为高校培养人才的教改重要方法与渠道之一，特别是项目学院在国家大力发展职业教育的背景下，对于职教师资的课程开班培养尤为重要。

为培养有教学设计能力、双师型有资源设计能力、培养有汽车专业能力、职教重点有创新开拓能力的师范生门试点师范“四有”职教师资，3月17日，川省成都《基于现代学徒制的教改双师型职教师资人才培养模式的探索与实践》省级重点教学改革项目试点课程《职业教育课程教学法》第二批现代学徒班，在成都师范学院正式开班。项目学院

成都师范学院着力推进基于现代学徒制的行业工程师+课程编导师+培训讲师+职校教师的“双师型”职教师范生的人才培养模式，依托汽车服务工程专业2019级《汽车专业课程教学法》课程，扩大试点开展“双师型”职教师范生第二批现代学徒的培育。该校物理与工程技术学院、汽车服务专业职教方向(大三学生)参与课程试点。据介绍，成都师范学院依托上海景格科技股份有限公司(下称：景格科技)职业院校服务业务，结合景格科技现代学徒制人才培养经验，以“产教融合”为核心，将从几个方面开展现代学徒制试点：企业生产任务与学生学习内容融合，校企共担人才培养任务;企业骨干员工与学校师资队伍融合，校企共建混编师资队伍;企业技术标准与学校教学标准融合，共建双师型职教师资人才培养课程。

2021年成都师范学院启动校企现代学徒制试点工作，通过半年实践，现代学徒制“三岗”人才培养模式运行良好，学徒通过企业导师指导学习，在技能、素质方面均有快速成长，获得系部及学院领导认可，部分学生通过自身努力通过企业考核，成为企业实习生。结合这一成功经验，成都师范学院将现代学徒制探索分为三个阶段，分别为试点阶段(小范围试点)、探索阶段(扩大试点)、推广阶段(推广试点)，深入探索、研究职教师资人才培养模式，推广可实施经验。

谈及实施校企共建人才培养课程的意义，成都师范学院相关负责人表示，通过加强产业先进技术及高技术岗位标准融入专业人才培养课程，实现“理论教学+产业经典案例+生产实训”三元素的充分融合。并创新专业教学内容表现形式，加强学生自学渠道及途径。同时也提升了学生职业素养能力，结合企业岗位人才用工标准，有体系的设计职业能力培养路径。

(图片来自成都师范学院)

本网（平台）所刊载内容之知识产权为四川新闻网传媒（集团）股份有限公司及/或相关权利人专属所有或持有。未经许可，禁止进行转载、摘编、复制及建立镜像等任何使用。

（陈淋）

本文地址：http://www.jiemengs.com/html/911e998661.html