重庆电讯职业学院：构建“融教育”模式 培养跨界型人才

原标题：重庆电讯职业学院：构建“融教育”模式 培养跨界型人才

职业教育在进一步优化类型定位的融教育基础上，要做到“普职融通、重庆职业产教融合、电讯科教融汇”，学院型人实现高质量发展。构建近年来，模式重庆电讯职业学院基于岗位构建产教融合的培养岗位培养新模式，基于课程构建科教融汇的跨界课程改革新路径，基于证书构建普职融通的融教育证书培训新机制，形成具有校本特色的重庆职业高素质技术技能人才育训新范式。

产教融合，电讯构建岗位培养新模式

依据产业岗位标准确定教学目标。学院型人实施产教融合、构建教育链与产业链对接、模式遵循岗位标准培养技术技能人才；分析岗位通用技术、培养职业技能、职业素养内容，将其转化为人才培养的职业知识目标、技术能力目标、人文素质目标；依据人才培养目标确定课程体系，按课程对人才培养目标的支撑度，形成课程教学目标。

依据产业岗位规范开展教学实训。按岗位设置规范设计实训工位布局，生产线上各岗位对应实训基地各工位设置，规范场所环境设计、设备安装；按岗位生产规范设计实训教学流程，依据生产线各岗位上下游关系，规范实训各环节教学顺序；按岗位生产规范开展实训操作教学，严格遵循岗位实际生产规范，制定实训操作标准。

依据产业岗位要求实施教学评价。依据产业岗位工作过程，实施过程性评价；将工作过程分解为课程实施流程，按流程达成度进行学生增值评价；以技能掌握程度、证书获取情况、技能比赛结果作为主要评价标准，开展课程评价改革。

科教融汇，构建课程改革新路径

科技创新融入教学环节。将科技创新融入创新创业教育，贯穿于人才培养全过程，全面提高学生创新能力；将科技创新融入“兴趣教学”，结合导师制，带领不同兴趣小组学生参与横向课题开发与研究；将科技创新融入实践教学，引入科研课题培养人才，将真实科研项目分解成多个“小课题”用于实践教学。

科学研究融入教师成长。树立“不会教书就不是合格的教师，不会科研就不是好教师”的理念，提升教师科研意识；选派教师到高校访问交流，到科研机构、高精尖企业挂职锻炼，拓宽教师科研视野；助力教师获取专业技术职称，提升教师专业水平；通过实施“青枝计划”、开展各类科研项目，培育提升教师实践能力。

科研机构融入教材建设。科研机构参与教材设计，通过分析行业企业职业岗位的工作过程，推动教材设计与工作岗位要求无缝对接，形成教材设计三维路径模型；科研机构参与教材编写，学校联合企业、机构立项建设自编教材30余部，新教材更贴合学生的学习情况，贴近工作过程，内容通俗易懂。

普职融通，构建证书培训新机制

在证书的类型上，普通学历证书与职业资格证书融通。学校通过“1+X”职业技能水平认证试点，实现课证融通；推动普通学历证书与国家职业资格证书相融通，院校教育认证与社会从业资格、职称资格认证相衔接，构建完整的证书体系。

在证书的层次上，普通本科教育与职业高等教育融通。通过开展专本贯通人才培养试点，实现专科与本科学历教育贯通培养；通过探索专升硕路径，实现专科与自考本科教育融合培养，学生毕业即可考取研究生；通过扩大专升本学生规模，实现学校学风建设和育人环境的整体提升。

在证书的培训上，普通本科资源与职业教育资源融通。发挥学校与重庆对外经贸学院同属一个办学主体的优势，两校行业专家、骨干教师共研证书培训课程资源，实现课程资源融通共建；针对校外企业培训，两校共享师资、实训等教学资源，跨区域对外培训实现教学资源融通共享，两校培训规模和质量均有较大程度的提升。

通过“产教融合、科教融汇、普职融通”改革，近年来，重庆电讯职业学院各专业人才培养路径进一步清晰、培养目标进一步明确，“三教”改革成效显著，各类证书考试平均通过率呈稳步上升的趋势，学校整体办学水平和人才培养质量显著提高。

（许 玠 秦 涛 周明星）（许 玠 秦 涛 周明星）

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