停课拉阔贫富差距 “学习流失”削竞争力
中评社北京1月5日电／据大公报报道，学习流失本港中小幼学生的停课停课状态断断续续持续一年，未来几时能稳定复课，拉阔仍是贫富未知数。有学者认为，差距这一两年的削竞“学习流失”（learning loss），或会成为这一批学生将来投入社会后，争力与人竞争的学习流失短板。香港大学教育学院中文教育研究中心首席研究员谢锡金（圆图）接受《大公报》专访时表示，停课体育、拉阔科学等课程会因停课而造成较大的贫富“学习流失”，阅读能力则相对流失小。差距 对STEM课程影响更大 “学习流失”指学生的削竞学习能力和成绩的下降。谢锡金表示，争力网课状态持续加上各种公共体育设施关闭，学习流失导致本港学生身体质素变差，近视度数加深。而STEM课程因涉及做实验等需要实地演练的环节，如果不能集中返校进行，将很难操作，故STEM课程受停课的影响较社会科学课程更大，“学习流失”的情况亦更明显。 有悲观的观点认为，因停课耽误学业的这些港生，或有可能成为将来“被淘汰的一代”，而这一部分人才市场的填补，将由内地或其他疫情控制较好、停课时间较短的地区的人才来完成。对此，谢锡金认为，如果有的港生能适应自主学习，例如有学生利用居家学习的时间学一些更超前的东西，便能保持竞争力。 谢锡金补充，停课在某种程度上，都会拉阔本港贫富差距。“我哋做过调查，家中无电脑、无书枱的学生，成绩普遍会比有的学生差啲。”他指基层家庭学习设施短缺及嘈杂的环境，都会影响孩子学习；而一些中产家庭学习设施优越，有父母能在家办公陪读，或请私人教师上门辅导，这些都能助孩子维持较好的学习状态。
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